化工企業(yè)求才若渴。圖為6月18日北京天寶康生物工程貴陽分公司負(fù)責(zé)人在職業(yè)院校挑選學(xué)生。 （李小平 攝）
近日，南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行了一場別開生面的校企合作交流會。8家來自不同省市的化工企業(yè)與南化院進(jìn)行了一次面對面的對話。企業(yè)苦于缺乏一線技能人才，渴望學(xué)校能培養(yǎng)培訓(xùn)更多的技能人才。而學(xué)校方面不僅展示技能人才的培養(yǎng)模式，也在呼吁企業(yè)積極參與技能人才的培養(yǎng)。通過近距離的交流與溝通，最終學(xué)校與企業(yè)達(dá)成共識：只有政府搭臺，學(xué)校當(dāng)主體，企業(yè)參與，才能培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的技能人才，才能實現(xiàn)校企合作互利共贏，才能從根本上解決企業(yè)缺技能人才的難題。
企業(yè)訴苦： 不差錢，就差人
“我們現(xiàn)在不差錢，就差人，符合企業(yè)要求的一線技能人才現(xiàn)在太少了，我們很難招到符合企業(yè)需求的學(xué)生。”中海石油化學(xué)股份有限公司的代表一語中的，很多企業(yè)代表都紛紛點頭。
每年畢業(yè)的學(xué)生不少，緣何企業(yè)感嘆人才難求？企業(yè)眼中什么樣的學(xué)生是符合需求的人才？中?；瘜W(xué)的代表再一次點到位：職業(yè)精神第一、技能第二。
天津大沽化工股份有限公司的代表說：“職業(yè)精神是我們企業(yè)最為看重的。我們需要的是能夠講求奉獻(xiàn)精神、快速融入企業(yè)文化的員工?，F(xiàn)在我們招到企業(yè)的學(xué)生往往缺乏職業(yè)精神，來企業(yè)以后思考的不是如何為企業(yè)奉獻(xiàn)，如何融入企業(yè)文化，反而是以自我為中心，要求企業(yè)文化以個人為主，企業(yè)資源要為他所用。這樣的后果就是學(xué)生不把自己當(dāng)作企業(yè)的一分子，不能真正融入企業(yè)，不能很好地與他人協(xié)作。我們化工行業(yè)是高危、高技術(shù)投入的行業(yè)。在化工企業(yè)里，一線員工都是班組協(xié)作或者分廠協(xié)作，單打獨斗達(dá)不到效果也最危險。所以我們特別希望化工職業(yè)院校能夠正確引導(dǎo)學(xué)生價值觀，為企業(yè)培育出具有職業(yè)精神的一線技術(shù)人才。”
技能無疑也是企業(yè)關(guān)注的焦點。企業(yè)紛紛表示動手能力強(qiáng)、動手意識強(qiáng)的學(xué)生是企業(yè)最想要的。“目前招到我們企業(yè)的學(xué)生，動手能力都不是很強(qiáng)，這是讓我們企業(yè)比較著急的事情。”中海化學(xué)的代表表示，“企業(yè)希望學(xué)生用二三年的時間，就能夠成為生產(chǎn)一線員工中的中堅力量，但是從目前的經(jīng)驗來看，即使5年的時間，學(xué)生也很難做到這一點。主要原因還是學(xué)生在學(xué)校期間沒有培養(yǎng)起很強(qiáng)的實踐動手能力，導(dǎo)致學(xué)生到了企業(yè)以后需要比較長的時間來熟悉、適應(yīng)工種。就目前的情況看，在企業(yè)里熟悉一個工種需要二三年時間，這個過程應(yīng)該提前到學(xué)校里去完成。”
浙江新安化工集團(tuán)股份有限公司的代表表示，最近幾年職業(yè)院校的學(xué)生在理論水平方面較之前有了很大程度的提升，對于前沿的技術(shù)理論也有更高層次的了解，但是實際操作能力，特別是對現(xiàn)場設(shè)備的了解和運(yùn)用設(shè)備的能力都還是弱項。
“除了動手能力不強(qiáng)，學(xué)生缺乏動手干活的意識也是一個問題。目前我們企業(yè)很多設(shè)備都是從國外進(jìn)口的最先進(jìn)設(shè)備，在工作中我們接觸很多外國技術(shù)人員，像德國、日本的技術(shù)人員每個人屁股后面都放著一雙手套，在做現(xiàn)場計算需要動手的時候，隨時拿出手套就開始干活。在這一點上我們的技術(shù)員工是存在差距的。”中海化學(xué)的代表說。
巨化集團(tuán)公司的代表說：“具有安全生產(chǎn)意識的學(xué)生我們很需要。以化工檢修為例，有些問題想不到就可能會引起事故，但是目前我們招來的學(xué)生，大多是拿起工具就干，從不去想存在哪些安全隱患。這說明學(xué)生并沒有把安全意識融入到工作中，這是很危險的。”許多代表紛紛表示，安全意識的培養(yǎng)不應(yīng)該從企業(yè)開始，而是應(yīng)該從學(xué)校開始，希望學(xué)校能夠把安全生產(chǎn)的意識融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中去。
代表們紛紛對院校提出要求。“一定要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，這一點對企業(yè)太重要了。職業(yè)院校培養(yǎng)的是一線勞動者，不需要搞管理的，但是有些學(xué)校偏偏要向做管理方面引導(dǎo)學(xué)生。其實這是將學(xué)生引入誤區(qū)，最終導(dǎo)致學(xué)生不符合企業(yè)的需求，學(xué)生往往偏離企業(yè)為他設(shè)計的發(fā)展道路，從長遠(yuǎn)來看是對學(xué)生的發(fā)展不利的。”揚(yáng)子石化的代表一席話畢，引來在座企業(yè)代表紛紛點頭。
學(xué)校盡力： “三明治”、訂單式
面對企業(yè)的需求和呼喚，化工職業(yè)教育學(xué)校的教育者們也早就坐不住了。
南化院院長徐建中感慨地說：“我們一直在探索如何按需辦學(xué)，與企業(yè)接軌，為企業(yè)培養(yǎng)出真正需要的人才。作為國家骨干高等職業(yè)院校，我們肩上的擔(dān)子很重，一時一刻也不敢放松啊！”
據(jù)了解，近年來，化工院校也在不斷地努力。據(jù)南化院副院長黃斌介紹，學(xué)校針對如何提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的問題，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了顛覆性的改革，嘗試采用“三明治”教學(xué)法，即對有的班級采用第一學(xué)期在學(xué)校上理論課，第二學(xué)期就下企業(yè)實訓(xùn)，第三四學(xué)期回到學(xué)校繼續(xù)上理論課，第五學(xué)期再到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)，第六學(xué)期正式到企業(yè)頂崗實習(xí)；有的在二年級學(xué)習(xí)期間，將一個班分成兩個小班，一半在學(xué)校上理論課，一半在企業(yè)頂崗實習(xí)，每兩個月交替進(jìn)行，連續(xù)1年，第五學(xué)期一起回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)完理論課，第六學(xué)期再到企業(yè)頂崗實習(xí)。“目前從企業(yè)的反饋來看，我們培養(yǎng)的學(xué)生到了工作單位很容易就能夠脫穎而出，企業(yè)給出了較高評價。”
化工行業(yè)工種多，不同的化工企業(yè)對學(xué)生的需求也有所不同。為了能夠符合企業(yè)需求，南化院嘗試了與化企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的訂單模式。這些學(xué)生的培養(yǎng)計劃的制定都是企業(yè)直接參與進(jìn)來，實習(xí)也到對應(yīng)的企業(yè)去，畢業(yè)直接到企業(yè)就業(yè)。黃斌說：“這是最理想的人才培養(yǎng)模式，你要什么樣的學(xué)生，我就給你培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，這幾年我們先后與南京紅寶麗公司、徐州中能公司等5家企業(yè)合作，畢業(yè)后學(xué)生簽約率達(dá)90%，企業(yè)對于學(xué)生質(zhì)量也非常認(rèn)可。但是目前真正參與的企業(yè)比較少，還是僅限于小規(guī)模的培養(yǎng)。”
“無論是搞‘三明治’教學(xué)、訂單模式還是派訪問工程師，我們還有另外一個目的，就是加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，讓企業(yè)在參與人才培養(yǎng)的過程中，能夠更加了解校企合作對于企業(yè)人才儲備的重要性。目前很多企業(yè)對校企合作的熱情并不高，很多時候派學(xué)生出去實習(xí)，企業(yè)都不愿接待，最后還是要靠我們學(xué)校老師和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的私人關(guān)系才能達(dá)成合作。我們職業(yè)學(xué)校最盼望企業(yè)能夠積極參與校企合作，達(dá)到企業(yè)和學(xué)校的雙贏。”南化院教務(wù)處處長王江濤說。
記者觀察： 兩相悅，缺紅娘
一個有需求，一個愿付出，按理來說，這是一拍即合的喜事，但是學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)姻卻為何沒有想象中的幸福？為何企業(yè)一方面求賢若渴，另一方面又對校企合作熱情不高？為何企業(yè)希望學(xué)校采用訂單式培養(yǎng)，但是學(xué)校卻不敢大規(guī)模搞訂單模式？記者帶著這一大堆問題對校企雙方進(jìn)行了采訪。
據(jù)王江濤介紹，目前國家對于學(xué)生去企業(yè)頂崗實習(xí)和校企合作并沒有出臺統(tǒng)一的法律法規(guī)文件，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間可能出現(xiàn)的安全問題由誰負(fù)責(zé)是企業(yè)比較敏感的問題。“化工企業(yè)是高危企業(yè)，對安全問題格外看重，大企業(yè)怕一旦出了事有麻煩，所以不熱情。有的小企業(yè)想賺點實習(xí)費，對我們就熱烈歡迎，可是他們的企業(yè)多是處于停產(chǎn)半停產(chǎn)狀態(tài)，學(xué)生去了什么也學(xué)不到。”
對于企業(yè)喜歡的訂單式培養(yǎng)，學(xué)校也有難言之隱。王江濤告訴記者，職業(yè)技能學(xué)校為企業(yè)專門培養(yǎng)一個班的學(xué)生，這些學(xué)生的課程設(shè)置都是針對企業(yè)需求設(shè)定的，需要小班授課、特別訓(xùn)練，相應(yīng)的教育成本也有所增加，如果企業(yè)和政府不給予學(xué)校相關(guān)的補(bǔ)貼，大規(guī)模的訂單式培養(yǎng)是很難進(jìn)行的。
王江濤告訴記者：“德國是目前世界上職業(yè)教育發(fā)展最成熟的國家之一。2008年我被學(xué)校派往德國學(xué)習(xí)的時候了解到，在德國，國家對學(xué)校和企業(yè)之間的合作有立法規(guī)定，年利潤超過標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)就要為學(xué)校學(xué)生提供實習(xí)崗位，利潤越高規(guī)模越大的企業(yè)就要相應(yīng)地提高崗位數(shù)量，如果提供的崗位數(shù)量超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，國家會為企業(yè)減免稅收，這樣就形成了一個良性的循環(huán)。”
徐建中表示，針對目前高等院校普遍存在的頂崗實習(xí)、教師職前實習(xí)、校企合作等關(guān)鍵問題，政府應(yīng)該統(tǒng)籌各個行業(yè)和部門，出臺統(tǒng)一并能有效支持職業(yè)教育的一系列法規(guī)文件，詳細(xì)規(guī)范企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)容和形式，要規(guī)定學(xué)校、企業(yè)、社會都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，以解決可能會遇到的一系列法律問題。同時應(yīng)當(dāng)制定學(xué)校與企業(yè)共建項目的稅收減免管理辦法，對涉及校企合作的項目給予相應(yīng)的稅收優(yōu)惠，加大對企業(yè)參與校企合作的支持力度，鼓勵企業(yè)參與的積極性。
看來，學(xué)校和企業(yè)雖然兩情相悅，但是能否長久地結(jié)合，還需政策做紅娘。
南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在實習(xí)操作水蒸氣可調(diào)節(jié)閥。 （夏凱淵 攝）
